На пути к академической мобильности между странами-членами АСЕАН

Выступление министра образования и подготовки кадров Вьетнама Фунг Суан Нья на конференции. (Фото: Корр.)

“Страны-члены должны проводить обмены и обсуждения для создания правового коридора, направленного на признание и легализацию академической мобильности между странами-членами, особенно в области онлайн-обучения.” Это предложение вьетнамского министра образования и подготовки кадров Фунг Суан Нья в его речи на Международной конференции “Парламентское партнерство в области образования и культурного сотрудничества в интересах устойчивого развития” (AIPA-ECC) 30 июля. Конференция проводится в онлайн-формате, включая телемосты во Вьетнаме и в парламентах некоторых стран-членов Межпарламентского совета государств Юго-Восточной Азии.

Содействовать цифровой трансформации и академической мобильности

Выступая на конференции, министр образования и подготовки кадров Вьетнама сказал, что два важных решения для повышения эффективности образования, а также максимального использования потенциала человеческих ресурсов в регионе АСЕАН, заключаются в продвижении цифровой трансформации в образовании и академической мобильности.

По словам г-на Нья, не только в период эпидемии COVID-19, но и на протяжении многих лет Вьетнам прилагал значительные усилия для продвижения цифровой трансформации в образовании. Министерство образования и подготовки кадров Вьетнама активно руководило и проинструктировало школы по организации онлайн-обучения и преподавания при помощи телекофиренций, а также руководило признанием результатов онлайн-обучения.

“Благодаря внутреннему обмену опытом цифровой трансформации в образовании мы стали свидетелями применения учебными заведениями этой технологии”, - сказал г-н Нья. Также, по словам г-на Нья, применение технологий в обучении очень разнообразно, например, замена традиционной аудитории инструментами прямой трансляции, назначение домашних заданий на образовательных онлайн-платформах. Во многих странах, включая Вьетнам, большинство школ могут поддерживать полное или частичное онлайн-преподавание и обучение в период социального дистанцирования.

Что касается академической мобильности в регионе АСЕАН, по словам министра Фунг Суан Нья, люди являются наиболее ценным ресурсом, и сосредоточение внимания на оптимизации работы человеческих ресурсов должно быть главным приоритетом. Поставляя цель исключения переходного времени “на адаптацию” при перемещении работников, студентов, аспирантов в другие страны на учебу и работу, министр образования Вьетнама сказал, что цель не ограничивается в сфере академической мобильности, но, что более важно, направлена на оптимизацию человеческих ресурсов в регионе. Инвестиции в развитие человеческих ресурсов - это не только обучение новых и переподготовка, но также признание и использование подготовленных квалифицированных кадров.

Делегаты, участвующие в конференции. (Фото: Корр.)

Ключ к “совместному и длинному пути”

Экономическое сообщество АСЕАН согласилось подписать соглашения о взаимном признании квалифицированной рабочей силы (MRA), средней и низкой квалификации (MRS). Сеть университетов Юго-Восточной Азии была создана в 1995 году по соглашению министров образования стран АСЕАН. К настоящему времени она расширилась и включает 30 официальных университетов-членов из 10 стран, из которых 3 из Вьетнама. Это важная веха в справедливом признании качества труда среди стран АСЕАН. Однако, по словам министра образования Вьетнама, университеты и агентства по управлению высшим образованием стран-членов должны предпринять дальнейшие шаги в сотрудничестве и обмене опытом в обучении, а также построение гармоничного и единого общего механизма мониторинга.

“Академическая мобильность реальна только тогда, когда все утверждения признаются на практике”, - подчеркнул г-н Нья.

Министр образования и обучения Вьетнама сказал, что это время, когда странам АСЕАН необходимо спланировать и обновить направление развития региона. Страны должны сесть вместе и посмотреть дальше в будущее, чтобы найти пересечение видения каждой страны. Ключом к способности прохождения “совместного и длинного пути” для достижения общей долгосрочной цели является содействие совместному использованию знаний, обмену опытом, взаимопониманию и гибкому распределению ресурсов между странами-членами.

Для этого, по словам министра Фунг Суан Нья, помимо острой необходимости создания технологической инфраструктуры и синхронизации системы цифровых решений на основе текущего развития технологий, более важно, чтобы на парламентском уровне страны-члены проводили обмены и обсуждения для создания правовых коридоров, ведущих к признанию и легализации академической мобильности в онлайн-обучении между странами.

“Это путь, по которому мы можем развить чувство ответственности перед обществом, а также региональное видение. Мы прошли долгий путь, преодолевая трудности вместе, как сообщество. С четкой приверженностью и решимостью мы сможем продолжить наши усилия и достичь успеха, вместе строя устойчивое сообщество в будущем”, - сказал глава сектора образования Вьетнама./.