Эксперты предупреждают о последствиях длительного закрытия очных занятий

Фото для иллюстрации. (ВИА)

Симона Вис, руководитель отдела образования ЮНИСЕФ во Вьетнаме, сказала, что пандемия COVID-19 привела к сбоям в обучении по всему миру, вызвав худший образовательный кризис в истории. Пандемия и закрытие школ не только нанесли ущерб здоровью и психической безопасности детей, усугубили домашнее насилие и детский труд, но и существенно повлияли на обучение учащихся.

Она отметила, что в условиях пандемии дети стали меньше учиться. Эта потеря обучения может привести к тому, что целое поколение учеников со всего мира потеряет 17 триллионов долларов дохода в течение своей жизни.

Чтобы свести к минимуму долгосрочные последствия, Вьетнам должен сосредоточиться на преодолении таких потерь, предложила она, отметив, что ЮНИСЕФ будет работать с Министерством образования и подготовки кадров над выполнением плана восстановления обучения, который направлен на то, чтобы дети могли ходить в школу, и достичь уровня способности к обучению, по крайней мере, эквивалентного уровню допандемических поколений.

ЮНИСЕФ также рекомендует выделять школам много времени для участия учеников в социальных взаимодействиях и социально-эмоциональном обучении.

Др. Хоанг Чунг Хок, заведующий кафедрой психологии и образования Национальной академии управления образованием, сослался на исследование качества более 20.000 учеников после шести месяцев онлайн-обучения, которое показало, что у 65,1% из них проявился симптомы стресса на разных уровнях, от легкой до умеренной, тяжелой и очень тяжелой.

Он считал, что одним из эффективных решений является быстрое возвращение учащихся в школу, но школы должны потратить первую неделю на то, чтобы помочь учащимся адаптироваться и справиться с эмоциональными и поведенческими проблемами.

Вторя этой точке зрения, Данг Ты Ан, директор Вьетнамского фонда поддержки инноваций общего образования, сказал, что помимо низкой эффективности обучения, онлайн-обучение также лишило учащихся возможности практиковать личное общение и потерять связь со своими ровесниками, учителями, в результате чего возникает и стресс как у учителей и учеников, так и у родителей.

С октября 2021 года страна изменила свою антипандемическую стратегию в соответствии с Постановлением Правительства № 10. 128. Однако в некоторых населенных пунктах еще предстоит предпринять смелые и творческие действия для возобновления очного обучения, а многие школы еще не осознали последствий длительного закрытия.

По словам Ана, необходимо реформировать механизм управления образованием, который должен дать автономию школам и помочь им справиться с трудностями и быть готовыми к открытию./.