(Иллюстрация. Фото: Vietnam+)
Статья 3: Цифровая трансформация образования: необходимо устранить ряд барьеров
Неэффективное использование программного обеспечения
Программное обеспечение, предназначенное для управления образованием, было развернуто в большинстве учебных заведений, но по-прежнему наблюдалось отсутствие увязки данных, что привело к неэффективному использованию программного обеспечения. Вопрос о том, как сделать это программное обеспечение унифицированным, чтобы способствовать совместимости данных с базами данных местных Отделов и Министерства образования и подготовки кадров, а также обеспечить информационную безопасность для совместимости данных с базой данных о населении Министерства общественной безопасности, вызывает озабоченность у многих отделов образования и подготовки кадров.
Заместитель директора Департамента образования и подготовки кадров города Тхайнгуен Нгуен Ван Хынг отметил, что в настоящее время в этом районе функционируют одновременно две базы данных, поэтому вести статистику довольно сложно. «Мы очень хотим иметь общую платформу, единую систему школьных баз данных по всей стране, чтобы обеспечить синхронизацию и создать общую базу данных Министерства образования и обучения», – сказал Нгуен Ван Хынг.
В дополнение к проблеме создания единого совместного программного обеспечения местные Отделы образования и подготовки кадров также подняли вопрос о том, чтобы Министерство образования и подготовки кадров объявило четкий план и дорожную карту в отношении реализации задач, предназначенных для местных Отделов.
(Иллюстрация. Фото: Vietnam+)
«В настоящее время населенные пункты также продвигают цифровую трансформацию. При этом список систем, программного обеспечения и платформ, над которыми работает Министерство образования и подготовки кадров, должен быть известен местным Департаментам образования и подготовки кадров. В свою очередь Отделы тоже должны опубликовать список тех систем, программного обеспечения и платформ, над которыми они работают, чтобы избежать дублирования», – отметил заместитель начальника Департамента образования и подготовки кадров провинции Куангнгай Нгуен Дык Хуан.
Соответственно, Нгуен Дык Тхань предложил Министерству образования и подготовки кадров иметь четкие правила и инструкции относительно того, должны ли учителя подписывать электронные школьные записи и документы, или достаточно подписи директора. «Учителя должны подписывать каждую страницу, это требует много сил и времени», – отметил он.
Что касается вопроса цифровых подписей учителей, Управления образования и подготовки кадров также сталкиваются с финансовыми трудностями, когда количество учителей велико, а цена на цифровые надписи немала. Представитель Управления образования и подготовки кадров провинции Бакнинь сообщил, что цена, предлагаемая поставщиками, составляет от 500 000 до 1 млн донгов за подпись в год. Если умножим эту цифру на количество учителей, стоимость будет очень большой.
Говоря об этой проблеме, директор Управления информационных технологий при Министерстве образования и подготовки кадров Нгуен Шон Хай сказал, что переход к использованию электронных записей и документов представляет собой большую задачу, связанную с сокращением административных процедур и документов. «Министерство разрешило использование цифровых подписей, но каждый Отдел, каждое учреждение должны самостоятельно решить вопрос о том, как организовать внедрение цифровых подписей. Мы продолжим более подробно рассматривать механизм использования цифровых подписей, потому что это очень новая область. Мы свяжемся с Управлениями, чтобы понять фактические условия и найти разумные решения», – сказал Нгуен Шон Хай.
Недостаток средств является одной из серьезных проблем цифровой трансформации образования, особенно в отдаленных и бедных районах. (Фото: корреспондент/Vietnam+)
Решение проблемы с бюджетом
Помимо вышеперечисленных барьеров, трудность, с которой сталкивается большинство населенных пунктов при продвижении цифровой трансформации образования, связана с проблемой финансирования, особенно в отдаленных и бедных районах.
Руководители Управления образования и подготовки кадров провинции Камау заявили, что хотя инфраструктура информационных технологий в населенных пунктах и школах была модернизирована, она еще не отвечает реальным требованиям. Необеспеченные источники капитала приводят к фрагментарным и непоследовательным инвестициям, что влияет на качество и эффективность цифровой трансформации. Соответственно, этот населенный пункт предложил Министерству образования и подготовки кадров выделить больше ресурсов инфраструктуры для отдаленных и бедных населенных пунктов, чтобы местные власти могли эффективно выполнять задачи цифровой трансформации, как и планировалось./.
Cтатья 1: впечатляющие результаты
Статья 2: Большие успехи в преподавании и управлении образованием
Статья 4: Большие цели на 2023 г.
