Ученики начальной школы Тханг Лонг, Ханой. (Фото: ВИА) Постоянный заместитель председателя Национального собрания Чан Тхань Ман заявил, что молодое поколение - это будущее страны, в связи с тем школьная культура способствует продвижению и повышению качества образования и человеческих ресурсов в ответ на возрастающие требования дела обновления и тенденции международной интеграции. «Это срочная и важная задача, особенно в контексте того, что пандемия COVID-19 еще будет оказывать тяжелое воздействие на все аспекты общественной жизни, включая образование и обучение», - подчеркнул заместитель председателя Национального собрания.
В секторе образования принято множество решений для формирования школьной культуры, создания здоровой педагогической среды, обучения учащихся жизненным навыкам и содействия повышению качества преподавания и обучения. Тем не менее по-прежнему существует нечестность в преподавании и обучении, в тестировании и оценке, нестандартное поведение в общении, поведение нескольких учеников и учителей, насилие в школе, жестокое обращение с детьми в некоторых учебных заведениях, что влияет на качество преподавания и обучения и наносит ущерб учебным заведениям.
Заместитель председателя Национального собрания выразил надежду, что на семинаре будут предложены практические решения и стратегии, направленные на изменение как осведомленности, так и действий в направлении создания благоприятной школьной культурной среды.
Заместитель председателя Комитета НС по культуре и образованию Нгуен Тхи Май Хоа сказала, что формирование школьной культуры стало тенденцией реформы образования в продвинутых системах образования во всем мире. Школьная культура состоит из стандартов, ценностей, убеждений во всех организациях и мероприятиях школы.
На семинаре были представлены мнения и дискуссии о текущей ситуации и ориентации формирования школьной культуры в контексте инноваций в образовании и обучении, определены возможности и проблемы в формировании школьной культуры, представлены рекомендации ЮНЕСКО… Кроме того, эксперты, ученые и учителя обсудили три группы вопросов: школьная культура с точки зрения взаимоотношений внутри школы; школьная культура по отношению к внешкольным влияющим факторам; школьная культура в контексте цифровой трансформации и интеграции./.
