Министерство образования и подготовки кадров издало рамочную программу пилотного обучения искусственному интеллекту (ИИ) для школьников, реализация которой планируется с начала 2026 года с последующей оценкой, доработкой и масштабированием. Это рассматривается как необходимый шаг для формирования у учащихся базовых цифровых компетенций и обеспечения гуманного и устойчивого использования ИИ.
Профессор, доктор наук Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук при Министерстве образования и подготовки кадров, сообщил, что при разработке рамки компетенций в области ИИ Институт провёл в начале 2024 года опрос более 11 000 учащихся в различных провинциях и городах. Результаты показали, что 87% школьников уже знакомы с применением ИИ в образовании, однако основными трудностями остаются нехватка знаний и навыков, недостаток оборудования и технологий, а также отсутствие методического сопровождения со стороны учителей.
Другой опрос, проведённый в начале 2025 года среди почти 35 000 учителей, показал, что 76% уже использовали ИИ в классе. Несмотря на то что около 70% оценили его положительно, педагоги выражают обеспокоенность по поводу точности ИИ, защиты персональных данных, конфиденциальности и возможного снижения межличностного взаимодействия.
Эти данные свидетельствуют о необходимости скорейшего внедрения ИИ в школьное образование. Учащихся следует как можно раньше обучать принципам использования ИИ для эффективного и ответственного применения.
В феврале 2026 года Министерство образования и подготовки кадров организует первый цикл обучения по пилотному внедрению ИИ в школах. Предусмотрены три формата преподавания: интеграция ИИ в существующие предметы; преподавание отдельных тематических модулей; организация внеурочных мероприятий и клубов. Результаты пилотного этапа станут основанием для дальнейшего масштабирования обучения ИИ в школах (с 1 по 12 классы).
Рамочная программа обучения ИИ построена на четырёх ключевых направлениях: человекоцентричное мышление, этика ИИ, технологии и приложения ИИ, проектирование систем ИИ.
Содержание разделено на три уровня в соответствии со ступенями образования. Начальный уровень (ознакомительный) предназначен для начальной школы и направлен на формирование базового понимания понятий. Базовый уровень для средней школы ориентирован на развитие фундаментальных знаний об этике, технологиях и применении ИИ, а также начальный анализ их общественного воздействия. Продвинутый уровень (созидательный) в старшей школе предполагает уверенное использование ИИ, понимание его основных принципов, умение разрабатывать и адаптировать простые инструменты ИИ, а также способность к критическому анализу социальных вопросов, прав человека и гражданской ответственности.
Город Хошимин, являющийся одним из крупнейших по числу школьников регионов страны, рассматривает пилотное внедрение ИИ как стратегический шаг, способствующий формированию цифровых навыков, логического мышления и способности к самостоятельному обучению.
Недавно Департамент образования и подготовки кадров Хошимина утвердил план пилотного внедрения обучения ИИ со второго семестра 2025–2026 учебного года. Первыми участие примут четыре специализированные старшие школы, а также продвинутые, интеграционные и цифровые школы. Остальные учебные заведения будут подключаться в зависимости от своих условий.
Образовательные учреждения смогут самостоятельно выбирать и комбинировать формы реализации. Приоритетной формой считается интеграция содержания ИИ в учебные предметы, прежде всего в информатику, с целью обеспечения массового охвата. ИИ также рассматривается как инструмент обновления методики преподавания других дисциплин.
Школы, располагающие квалифицированным педагогическим составом, смогут разрабатывать элективные курсы или самостоятельные модули, а также активизировать деятельность кружков и внеурочных программ, сотрудничать с университетами, исследовательскими институтами и предприятиями для расширения учебных материалов и практического опыта учащихся./.
