Излагая основные положения Резолюции 71, Премьер-министр подчеркнул, что Резолюция № 71 ясно определяет: образование и подготовка кадров — это национальная политика первостепенной важности, всестороннее воспитание «Добродетель – Ум – Тело – Красота». Это важнейший фактор, определяющий будущее нации, общее дело Партии, Государства и всего народа; необходимо развивать традицию почитания учёности, строить общество обучения, образования на протяжении всей жизни ради стремительного и устойчивого развития страны, ради будущего нации. Образование и подготовка кадров ставят обучающегося в центр, делают его субъектом; школа — это фундамент, педагог — двигатель.
Следует решительно преобразовать подход: от подготовки знаний к всестороннему формированию способностей и качеств личности; обеспечить принцип «учёба связана с практикой»; дошкольное и общее образование — основа формирования личности, развития качеств и способностей; профессиональное образование — ключевое звено; высшее образование — ядро подготовки высококвалифицированных кадров и талантов. Прорыв в образовании должен начинаться с обновления мышления, осознания и институтов. Государственное образование является опорой, негосударственное образование — важным составным элементом национальной системы образования; необходимо строить открытую, гибкую систему образования, обеспечивающую справедливые и равные возможности для всех.
Премьер-министр сообщил, что Резолюция № 71 поставила конкретные цели с этапами к 2030, 2035 и 2045 годам; одновременно обозначила 8 групп задач и решений, включая 5 общих и 3 специфические для уровней образования.
В их числе: повышение осведомлённости, обновление мышления и действий, определение твёрдой политической решимости для прорыва в развитии образования и подготовки кадров; радикальное обновление институтов, создание особых и прорывных механизмов и политик; укрепление всестороннего воспитания добродетели, ума, тела и красоты, формирование системы ценностей вьетнамского человека новой эпохи; всеобщая цифровая трансформация, широкое внедрение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образование. Необходимо сосредоточиться на формировании педагогических кадров, создании современной материальной базы школ, повышении качества дошкольного и общего образования; активизировать преподавание и изучение иностранных языков, постепенно превращая английский язык во второй в школах; реформировать и модернизировать профессиональное образование, создав прорыв в подготовке высококвалифицированных кадров; модернизировать и поднять уровень высшего образования, создав прорыв в подготовке кадров высшей квалификации и талантов, способных вести исследования и инновации; активно расширять международное сотрудничество и интеграцию в сфере образования.
Говоря о новых моментах и прорывных решениях в развитии образования и подготовки кадров, Премьер-министр отметил, что Резолюция предусматривает задачи: прорыв в институтах и политике; прорыв в управлении и администрировании; прорыв в инвестиционных ресурсах, при этом государственный бюджет должен обеспечить условия для образования, доведя инвестиционные расходы до 5%, а расходы на высшее образование — до 3%; прорыв в развитии кадров преподавателей, специалистов и талантов; прорыв в политике поддержки обучающихся; прорыв в автономии и раскрытии творческого потенциала образовательных учреждений; прорыв в языковой подготовке, цифровой трансформации и применении ИИ в образовании.
Премьер-министр сообщил, что сразу после принятия Политбюро Резолюции № 71 Правительство разработало и издало Программу действий по её реализации, включающую 8 групп задач и решений, конкретизированных в 36 целях и 151 задаче. При этом были чётко распределены обязанности между министерствами, ведомствами и местными органами власти, обеспечивая участие всех уровней, отраслей, мест, организаций и индивидов для успешной реализации Резолюции.
Исходя из Резолюции 71 и Программы действий Правительства, Премьер-министр Фам Минь Тьинь указал, что уже в 2025 году министерства, ведомства и местные органы должны продолжать совершенствовать институты и политику; срочно пересмотреть и оценить реализацию Программы общего образования для её корректировки; разработать дорожную карту и незамедлительно реализовать решения по зарплатам и надбавкам для педагогов, управленцев и сотрудников сферы образования; провести инвентаризацию, реструктуризацию университетов и профессиональных учебных заведений; объединить или ликвидировать несоответствующие учреждения; внести поправки в правовые нормы, реализующие политику отказа от создания школьных советов в государственных учреждениях.
Министерства, ведомства и местные органы должны оперативно распределить капитал, реализовать процедуры государственных инвестиций, выбрать подрядчиков, чтобы в октябре 2025 года начать строительство 100 школ-интернатов для начальной и основной школы; пересмотреть реализуемые программы и планы, чтобы включить порученные цели и задачи в годовые, квартальные и месячные планы работы органов и подразделений; решительно реализовать установку Политбюро об инвестициях в строительство школ-интернатов начальной и основной школы в 248 приграничных коммунах; на первом этапе — завершить строительство или реконструкцию 100 школ в 2025 году./.
