Именно поэтому развитие человеческих ресурсов становится важнейшим ключом к укреплению его позиций, повышению конкурентоспособности и достижению целей устойчивого развития.
Освоение современных технологий
На новом этапе развитие кадрового потенциала рабочего класса Вьетнама уже не является выбором, а становится объективной необходимостью процесса индустриализации, модернизации и международной интеграции. По мере того как экономика стремительно переходит к модели роста, основанной на знаниях, технологиях и инновациях, рабочие — основная сила производства — должны повышать уровень профессиональной подготовки, квалификацию и производственную дисциплину. Если трудящиеся не смогут своевременно адаптироваться, они столкнутся с риском отставания перед волной автоматизации, искусственного интеллекта и всё более жёсткой конкуренцией на мировом рынке.
По состоянию на конец 2025 года в стране насчитывалось около 17,5 миллиона работников в промышленности и строительстве и 21,2 миллиона работников в сфере услуг, что составляет примерно 39% населения и 73,6% всей рабочей силы общества. Качество человеческих ресурсов и уровень профессиональной подготовки постепенно повышаются: доля работников, прошедших обучение, выросла с 64,5% в 2020 году до примерно 70% в 2025 году. При этом доля работников, имеющих дипломы и сертификаты, увеличилась с 24,1% до около 29,2%. Особенно важно, что постепенно формируется новое поколение молодых рабочих, владеющих научно-техническими знаниями, что свидетельствует о новом потенциале рабочего класса Вьетнама в цифровую эпоху.
Однако, по оценке Всеобщей конфедерации труда Вьетнама, несмотря на достигнутые результаты, задача формирования современного рабочего класса по-прежнему сталкивается со многими трудностями и вызовами. Развитие рабочего класса пока не соответствует требованиям новой модели экономического роста и стратегии развития страны. Качество человеческих ресурсов остаётся ограниченным; структура технических кадров несбалансирована; во многих отраслях сохраняется нехватка квалифицированных рабочих, высококвалифицированных технических специалистов и работников, способных осваивать современные технологии. Молодые рабочие составляют значительную часть трудовых ресурсов, однако их занятость остаётся нестабильной, профессиональный стаж — коротким, а риск перехода в неформальный сектор экономики продолжает расти.
Для формирования современного рабочего класса Всеобщая конфедерация труда Вьетнама предлагает ЦК КПВ разработать стратегию развития рабочего класса, сопряженную со стратегией социально-экономического развития страны, а также конкретизировать курс на создание современного рабочего класса, связанного с развитием науки, технологий и инноваций. Одновременно необходимо повышать образовательный уровень, профессиональную квалификацию, производственную культуру и трудовую дисциплину рабочих, помогая им адаптироваться к новым условиям производства, осваивать технологии и интегрироваться в международную среду. Особое внимание следует уделять расширению системы социальной защиты и социального обеспечения работников. Наряду с этим необходимо усиливать социальную ответственность бизнеса, поощрять гармоничное распределение выгод, создавать устойчивые рабочие места и стабильные условия труда.
Практика показывает, что многие предприятия с иностранными инвестициями во Вьетнаме всегда отдают приоритет найму и подготовке высококвалифицированных технических рабочих, поскольку именно эта категория работников напрямую определяет эффективность современных производственных линий.
За последние годы система профессионального образования Вьетнама значительно продвинулась как по масштабам, так и по качеству подготовки кадров. Однако сеть учреждений профессионального образования всё ещё сталкивается со множеством проблем. Одним из серьёзных ограничений остаётся несогласованность соответствующих законодательных норм, что приводит к дублированию, противоречиям и затрудняет процесс реализации. Управлением занимаются сразу несколько ведомств, при этом ответственность между ними распределена недостаточно чётко; законодательная система пока не сформировала единую национальную квалификационную рамку и эффективный механизм преемственности между общим, профессиональным и высшим образованием. В то же время политика социализации профессионального образования всё ещё не располагает достаточно сильными механизмами для привлечения инвестиций со стороны организаций и частных лиц.
Учреждения профессионального образования сегодня остро нуждаются в сотрудничестве с предприятиями для организации производственной практики и стажировок для учащихся и студентов. Однако пока не существует достаточно жёсткого механизма, который обязывал бы предприятия участвовать в этом процессе. Некоторые крупные компании самостоятельно создают внутренние учебные центры для удовлетворения собственных кадровых потребностей вместо сотрудничества с профессиональными учебными заведениями. Главная причина заключается в том, что бизнес пока не полностью доверяет качеству подготовки во многих профессиональных училищах и колледжах.
Прорыв за счёт профессионального образования
Согласно данным Управления профессионального образования, в 2025 году масштаб набора и обучения в системе профессионального образования достиг примерно 2,2 млн человек, что составило 107% от годового плана. При этом значительную долю по-прежнему составляют обучающиеся по программам начальной профессиональной подготовки и другим краткосрочным курсам. В период 2024–2025 годов более 85% учреждений профессионального образования по всей стране заключили соглашения о сотрудничестве с более чем 7 200 предприятиями различных отраслей. Однако доля обучающихся по долгосрочным и очным программам всё ещё остаётся невысокой. Это может соответствовать потребностям в неквалифицированной рабочей силе, однако для профессий, требующих высокой квалификации и сложных профессиональных навыков, таких как промышленная электротехника, мехатроника, металлообработка, изготовление пресс-форм или сварка металлов, длительное и углублённое обучение остаётся необходимым условием.
Для развития высококвалифицированных кадров в новых условиях необходимо продвигать всестороннюю реформу образования и подготовки кадров с ориентацией на практику. Процесс реформ должен быть сосредоточен на обновлении содержания и методов преподавания в направлении развития творческого мышления, способности решать проблемы и готовности к обучению на протяжении всей жизни. Учебные программы должны не только передавать академические знания, но и уделять внимание практическим навыкам, умению работать в команде и способности адаптироваться к стремительным изменениям на рынке труда.
Параллельно необходимо наладить эффективную связь между учебными заведениями и предприятиями, чтобы интегрировать производственную и бизнес-практику в образовательный процесс. Такое взаимодействие не только помогает учащимся знакомиться с реальной рабочей средой ещё во время обучения, но и позволяет образовательным учреждениям корректировать программы подготовки в соответствии с потребностями рынка труда.
В настоящее время стремительно растёт спрос на кадры в сферах высоких технологий, цифровых технологий, автоматизации и ИИ, что требует системной подготовки как в профессиональном плане, так и в формировании профессиональной трудовой дисциплины. Поэтому необходимо сосредоточиться на развитии программ профессионального обучения, тесно связанных с практикой производства и бизнеса, уделяя особое внимание подготовке высококвалифицированных специалистов для базовых и приоритетных отраслей промышленности. Одновременно следует расширять краткосрочные и гибкие курсы повышения квалификации, позволяющие быстро осваивать цифровые навыки и адаптироваться к интеллектуальной рабочей среде и новым технологиям. Подготовка кадров не должна ограничиваться лишь обучением профессии, а должна быть направлена на формирование работников с инновационным мышлением, способностью к непрерывному обучению и быстрой адаптации к изменениям на рынке труда. Это является важным условием для постепенного формирования современного, динамичного и интегрированного в мировую экономику рынка труда.
Наряду с профессиональной подготовкой, всё большее внимание руководителей привлекает вопрос владения иностранными языками. Хорошие навыки общения с иностранными специалистами и работодателями значительно расширяют возможности трудоустройства. Кроме того, работники, обладающие профессиональной квалификацией и знанием иностранных языков, легче осваивают новые технологии, могут занимать более ответственные должности и получать более высокий доход по сравнению с неквалифицированными работниками.
Сегодня рабочий класс представлен практически во всех ключевых отраслях экономики, обеспечивая около 65% ВВП Вьетнама и более 70% поступлений в государственный бюджет. Поэтому развитие кадрового потенциала рабочего класса Вьетнама на новом этапе имеет исключительно важное значение для социально-экономического развития страны./.
