Благодаря последовательному внедрению преподавания английского языка с раннего возраста посредством различных программ и проектов город Хошимин создал прочную основу для реализации курса на поэтапное превращение английского языка во второй язык обучения в школах. Для комплексного и эффективного достижения этой цели город уделяет особое внимание повышению качества педагогических кадров, развитию материально-технической базы и созданию англоязычной образовательной среды.
Заблаговременное создание необходимой основы
В 1998 году город Хошимин стал первым регионом страны, где была внедрена программа углублённого изучения английского языка. Впоследствии эта модель постепенно получила распространение по всему городу. Вслед за этим были реализованы программы факультативного изучения английского языка, а также проект по всеобщему распространению и повышению уровня владения английским языком.
Особенно важным шагом стало то, что в 2014 году город первым в стране приступил к преподаванию математики, естественных наук и английского языка по интегрированной британско-вьетнамской образовательной программе в государственных школах в соответствии с Проектом № 5695. Реализация программы принесла значительные положительные результаты: учащиеся не только получили необходимые знания и навыки на иностранном языке, но и постепенно сформировали мышление, практические навыки и привычку использовать английский язык как второй язык общения.
Благодаря многолетней реализации этих программ преподавание и изучение английского языка сегодня охватывает все уровни образования, включая дошкольное.
Знакомство детей с английским языком организовано в 1 235 детских садах (67,4 % от общего числа) и 858 независимых дошкольных образовательных учреждениях (25,75 %). В программах участвуют более 206,8 тысячи детей, что составляет 50,51 % от общего количества воспитанников дошкольных учреждений города.
В системе общего образования предмет «Английский язык» в рамках Программы общего образования 2018 года реализуется повсеместно. Кроме того, более 90 % государственных школ открыли классы с углублённым изучением английского языка либо реализуют двуязычные образовательные программы. Во многих школах математика и естественные науки преподаются на английском языке в рамках Проекта № 5695 и программ государственно-частного партнёрства с участием иностранных преподавателей.
Наряду с увеличением количества часов английского языка и расширением содержания обучения многие школы города начали экспериментально проводить отдельные занятия по другим предметам на английском языке. Предполагается, что регулярное проведение таких уроков позволит учащимся естественным образом сформировать устойчивую привычку пользоваться английским языком.
В средней школе Marie Curie поэтапное внедрение английского языка как второго языка обучения осуществляется посредством создания полноценной англоязычной среды.
По словам директора школы Нгуен Чан Кхань Бао, все информационные указатели, документация и формы внутри школы оформляются одновременно на вьетнамском и английском языках, что позволяет учителям и учащимся постоянно взаимодействовать с иностранным языком.
В школе обучается более 3 400 учащихся в 80 классах. Руководство активно развивает деятельность академических клубов, прежде всего клуба английского языка, а также расширяет программы международного обмена и сотрудничества.
Школа также проводит оценку профессионального уровня преподавателей английского языка, уровня владения английским языком преподавателями других дисциплин и языковой подготовки учащихся как по результатам обучения, так и по практическим навыкам. На основании этих данных разрабатываются программы повышения квалификации и соответствующие модели организации учебного процесса.
Особое внимание уделяется углублённому преподаванию английского языка, одновременно учащимся предоставляется возможность изучать и другие иностранные языки, что способствует их лучшей адаптации к процессам международной интеграции.
Для педагогического коллектива разработан целый комплекс мер, стимулирующих повышение уровня владения английским языком. Все преподаватели английского языка обязаны соответствовать установленным профессиональным стандартам или превосходить их. В настоящее время 100 % преподавателей английского языка школы имеют квалификацию выше установленного стандарта.
В целях повышения интереса учащихся к обучению в прошедшем учебном году средняя школа Marie Curie в экспериментальном порядке провела ряд уроков и открытых занятий по отдельным предметам на английском языке. Данная модель была реализована в классах с углублённым изучением английского языка, где учащиеся и преподаватели уже обладают хорошим уровнем языковой подготовки. Это позволило постепенно расширить англоязычную коммуникативную среду и одновременно повысить интерес как учащихся, так и преподавателей к учебному процессу.
Несмотря на достигнутые положительные результаты, дальнейшее расширение преподавания и использования английского языка в школах требует дополнительного времени и ресурсов для обеспечения равномерного внедрения во всех районах города.
По оценке Департамента образования и подготовки кадров города Хошимина, в настоящее время уровень материально-технического обеспечения, развития технологической инфраструктуры, формирования англоязычной среды и возможности привлечения необходимых ресурсов в различных районах города существенно различаются.
Кроме того, на уровне дошкольного образования знакомство детей с английским языком в настоящее время осуществляется главным образом на основе механизма социализации. В ряде государственных детских садов по-прежнему отсутствуют штатные преподаватели английского языка.
Поэтапное превращение английского языка во второй язык обучения в школах
За последние годы город провёл значительную подготовительную работу по формированию кадрового потенциала для реализации курса на превращение английского языка во второй язык обучения в школах.
Согласно результатам проведённого обследования, в настоящее время более 80 % преподавателей английского языка в начальной и неполной средней школе обладают уровнем языковой компетенции не ниже 4-го уровня, тогда как свыше 50 % преподавателей английского языка в полной средней школе соответствуют 5-му и 6-му уровням.
Город также провёл оценку уровня владения английским языком преподавателями государственных общеобразовательных школ, что стало основой для разработки планов подготовки, повышения квалификации, кадрового планирования и рационального распределения педагогических работников в соответствии с задачами реализации программы на каждом этапе.
По оценке Департамента образования и подготовки кадров города Хошимина, наиболее серьёзной проблемой на сегодняшний день остаётся нехватка кадровых ресурсов для реализации Проекта.
Количество и профессиональный уровень преподавателей, способных вести обучение общеобразовательным предметам на английском языке, пока не соответствуют существующим потребностям; особенно остро этот дефицит ощущается на отдельных уровнях образования и в некоторых районах города.
В целом уровень владения английским языком у руководителей образовательных учреждений и преподавателей непрофильных дисциплин остаётся ограниченным.
Кроме того, дальнейшего совершенствования требуют отдельные механизмы и государственная политика, связанные с набором, подготовкой и материальным стимулированием преподавателей иностранных языков и учителей, ведущих обучение на английском языке.
В условиях, когда Министерство образования и подготовки кадров Вьетнама завершает разработку единой системы стандартов и критериев, город Хошимин продолжает актуализировать и совершенствовать Проект «Превращение английского языка во второй язык обучения в школах города Хошимина на период 2025–2035 годов с перспективой до 2045 года», обеспечивая его соответствие общегосударственным направлениям развития./.
